fbpx

Спецпедагогика для Дошкольных Учреждений

Группа учебной программы: здравохранение и социальные услуги

Объем программы:

320 ак.ч (190ч теории, 80ч практики + 50ч самостоятельной работы для закрепления пройденного материала)

Даты начала курсов:

Место проведения:

Kari 4, Tallinn

Стоимость курса:

2300 €

Язык обучения:

Русский

blank

Учебная среда

  • Учебный центр организовывает курсы в таких учебных помещениях, которые отвечают требованиям гигиены и безопасности труда в соответствии с «Законом о гигиене и безопасности труда».
  • Учебные помещения оснащены современной презентационной техникой, а также столами и стульями, подходящими для взрослых людей. Возможно размещать в учебных помещениях и другую мебель, чтобы использовать разнообразные методы обучения.
  • В учебном центре в наличии имеется необходимая техника для обучения
  • Для каждого курса изготавливается раздаточный материал и выдаётся в бумажном варианте, доступ в интернет для каждого учащегося
  • Вне зависимости от продолжительности учебного дня учебный центр обеспечивает каждому участнику курса перерыв на чай или кофе

Целевая Группа:

На курс приглашаются все желающие, у кого есть высшее образование или у кого есть 3 года практики в дошкольном учреждении.

Цель Обучения:

Этот курс направлен на то, чтобы дать учащимся соответствующие теоретические и практические знания в представленной профессии, сформировать у них представление об уходе за детьми и научить их целенаправленно поддерживать развитие ребёнка с особыми потребностями.

В результате обучения вы

 

— получит знания в области педагогики, спецпедагогики, нейропедагогики, нейрофизиологии, детской психологии и арт-терапии,

— научиться организовывать процесс обучения и развития для детей имеющих особые образовательные потребности,

—  получит навыки взаимодействия с детьми и их родителями,

— научиться оказывать первую психологическую помощь,

-получит знания по оценке возможностей детей с особыми образовательными потребностями,

— научится поддерживать себя, родителей и детей с особыми образовательными потребностями,

— получит знания и навыки творческой деятельности, рисунка и живописи.

Программа курса

Основы психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями:

-Современные подходы в образовании детей с особыми образовательными потребностями.
-Интегрированное и инклюзивное образование. Особенности и  условия организации образовательного процесса с детьми имеющими особые образовательные потребности.
-Основы психологии развития. Возрастные периодизации, особенности развития психических познавательных процессов (память, внимание, речь, мышление и т.д.).
-Основы педагогики. Категории педагогики, принципы, цели и задачи. Нейропедагогика.
-Основы первой психологической помощи.

Введение в спецпедагогику:

-Педагогическое сопровождение в образовательной среде детей имеющих поведеньческие проблемы ( гиперактивность, агрессивность, замкнутость, детские страхи и т.д..)
-Работа с детьми имеющими нарушение речи.
-Педагогическая деятельность с детьми имеющими  расстройство аутического спектра.
-Работа с детьми лишенными родительской опеки.
-Педагогическое сопровождение детей беженцев и переселенцев.

Особенности работы с родителями детей, имеющими особые образовательные потребности:

-Специфика организации помощи детям с особыми образовательными потребностями.
-Основы коммуникации родителя и ребенка с особыми образовательными потребностями.
-Правила и ошибки в развитии детей с особыми образовательными потребностями.
-Особенности взаимодействия педагога и родителя, имеющего ребенка  с особыми образовательными потребностями.
-Ресурсная работа с родителями имеющими ребенка с особыми образовательными потребностями.

Особенности адаптации детей с особыми образовательными потребностями:

-Понятие адаптации. Формы, степени адаптации.
-Причины тяжелой адаптации детей.
-Особенности адаптации ребенка с особыми образовательными потребностями, педагога, родителей и детского коллектива.
-Практические приемы и методы применяемые в адаптационный период.
-Адаптационные возможности образовательной среды.

Педагогическая деятельность с детьми имеющими особые образовательные потребности:

-Цели и задачи обучения. Планирование педагогической деятельности.
-Подготовка развивающей и безопасной учебной среды.
-Теоретические и методологические основы преподавания.
-Воспитательная и коррекционная деятельность с детьми с особыми образовательными потребностями.
-Социализация детей в условиях учебного пространства.
-Особенности учебной мотивации и коммуникации детей с особыми образовательными потребностями.

Психолого-педагогические возможности арт-техник в коррекционно-развивающей работе с детьми с особыми образовательными потребностями:

-Основы детской арт-терапии. Цели и задачи.
-Ресурсная работа арт-терапии и арт-педагогики в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.
-Арт-технологии в развивающей работе. Куклотерапия, песочная терапия, фелт-терапия, изотерапия и др..
-Методы и приемы эффективной коммуникации.
-Оценка возможностей детей  с особыми образовательными потребностями.

Развитие личности педагога:

-Сильные и слабые стороны личности педагога в работе с особенными детьми.
-Этические принципы в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.
-Ресурсные арт-технологии самопомощи в работе педагога.
-Эффективные методы профилактики эмоционального выгорания на рабочем месте.
-Развитие навыков ораторского и актерского мастерства.
-Введение в основы живописи. Педагогика цвета, рисунок, композиция.

ВСЕГО АК.ЧАСОВ  — 270

Практика направлена на развитие, расширение и применение знаний и навыков, приобретенных в ходе теоретического обучения, в практической рабочей среде, а также на развитие социальных навыков, личностных качеств и установок, которые повышают готовность учащегося к будущей трудовой жизни. Модуль считается засчитанным после прохождения практики.

Учебный центр предоставляет каждому учащемуся место для практики.

Место работы можно найти в учреждениях, предоставляющих услуги опорного лица, в детский сад или в частную семью, как опорное лицо для ребенка или взрослого c особыми потребностями.

Учебные материалы:

конспекты преподователей, презентации, литература, видеоролики, и необходимые материалы для достижения цели курса

Методы обучения:

групповые работы, тесты, решение задач, дискуссии, самостоятельная работа дома

Требования к началу обучения:

заявление, документ, подтверждающий личность, основное образование

Требования к окончанию обучения и выдаваемые документы:

Если ученик выполняет учебную программу на 75%, сдает зачет по теории и практике на 75% тогда выдается свидетельство об окончании курса, в противном случае выдается справка. Справка выдается в соответствии с количеством часов участия занятиях.

Квалификация преподователей

Наталья Бондаренко — андрагог 6 категории; Таллиннский Торговый техникум с отличием 1986г. специальность «Технология приготовления пищи» Таллинннский технический университет 1993г. специальность «Пищевые технологии» специальная педагогика IV категории. Таллиннский Университет 2012г. Общий стаж 30 лет, преподавательский стаж 20 лет.

Анна Аржаник — психолог, преподаватель психологии. В 2015 году окончила Белорусский университет (Витебский государственного университета имени П.М. Машерова).

Корзина